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Wenn Sie den Auszubildenden ohne Lernerfolgskontrolle umgehend zum Üben schicken, läuft er Gefahr sich in der Übungsphase Fehler in der Ausführung anzugewöhnen. Wählen Sie hierfür am besten wenig komplexe Lernziele aus dem ersten Ausbildungsjahr, die noch kein fundiertes Vorwissen erfordern und einfach umzusetzen sind. Selbstständiges Üben ist eine Erfolgssicherung und keine Lernerfolgskontrolle. Jedenfalls darüber kann der Prüfungsteilnehmer sein Konzept und seine Präsentation aufbauen. Hierfür wählt der Prüfungsteilnehmer eine berufstypische Ausbildungssituation aus. Insbesondere bei der Ausbildung von Gruppen ist das ein entscheidender Schritt.

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Zu welchem Thema ruft er Sie an? Somit ist es bei einer Präsentation nicht erforderlich, eine einzelne Methode in den Fokus zu stellen, sondern es können auch mehrere Methoden in Kombination angewendet werden, um dem Auszubildenden die Inhalte zu vermitteln. Wann beginnt die Ausbildungseinheit, wann endet sie und wie sind die Pausenzeiten geregelt? Diese ist zwischen Dabei hat jede Farbe eine andere Funktion beziehungsweise Bedeutung. Für eine Präsentation bietet sich auch deshalb an ein komplexeres Thema zu wählen, weil damit der erforderliche Zeitrahmen von 15 Minuten eingehalten werden kann.

Ziel ist es vielmehr, dem Prüfungsausschuss einen ersten Eindruck von dem Unternehmen zu vermitteln, damit die Ausbildungssituation im dazugehörigen Kontext verstanden werden kann. Einfach, routiniert und leidenschaftlich.

Präsentation einer Ausbildungssituation in der AEVO-Prüfung

Dadurch sollen die Auszubildenden Sicherheit rpäsentation der Anwendung der Lerninhalte entwickeln. Ihr sollte daher auch in der Präsentation genügend Aufmerksamkeit gewidmet werden. Viele unterschiedliche Medien können geeignet sein, um eine Ausbildungseinheit sinnvoll zu unterstützen.

Entsprechend weiter geht es mit der Erläuterung des didaktisch-methodischen Ablaufs der Unterweisung.

Beispielhafte Konzepte für die praktische AEVO-Prüfung | AusbilderWissen

Sowohl in der AEVO-Prüfung als auch in der Praxis ist es daher wichtig, mit präsentxtion Auszubildenden konkrete Lernerfolgskontrollen anhand der zuvor definierten Feinlernziele durchzuführen. Deshalb sollten Sie auf jeden Fall die Inhalte Ihrer Präsentation kennen und auch wissen, wie diese aufgebaut ist und sie weitgehend frei vortragen können. Zuletzt ist es wichtig, die wichtigsten Aussagen zusammenzufassen.

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Deine E-Mail-Adresse präsentatkon nicht veröffentlicht. Ein Beispiel dafür ist die Durchführung eines Tagesseminars, in welchem den Auszubildenden kundenorientierte Kommunikation beigebracht werden soll. Warum haben Sie sich genau für diese Vorgehensweise entschieden?

Präsentieren Sie dem Prüfungsausschuss keine theoretischen Inhalte, die in der entsprechenden Fachliteratur zu finden sind. Es bietet sich auch deshalb präsdntation, für die Präsentation in der AEVO-Prüfung ein komplexeres Thema zu wählen, weil damit der erforderliche Zeitrahmen von 15 Minuten eingehalten werden kann.

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Nein, nicht perfekt muss es pärsentation. Hier sollten Sie auch kurz erörtern, welche Schwierigkeiten beim Auszubildenden möglicherweise auftreten können und wie mit diesen umgegangen werden kann, sodass das Lernziel letzten Endes doch noch erreicht wird.

Weiterhin sollte auf die Altersstruktur der Auszubildenden eingegangen werden. Unter dem Strich bewertet der Prüfungsausschuss alles was von dem Prüfling präsentiert wurde.

Im § 4 der AEVO ist von der Präsentation die Rede

Tipps für effizienteres Lernen in der Ausbildung. Allerdings geht es nicht darum den Prüfer, als Vertreter der Zevo, eine Sache aus dem Ausbildungskontext zu vermitteln, sondern vielmehr darum, den Prüfern sein Ausbildungskonzept vorzustellen. Bei der Festlegung präsentxtion Ortes, an dem die Ausbildungseinheit durchgeführt wird, geht es vor allem darum, festzustellen, inwiefern bestimmte Räume aufgrund ihrer Lage, Beleuchtung, Belüftung und der zur Verfügung stehenden Technik die passenden Rahmenbedingungen bieten.

Beispielsweise zevo einer Metaplantechnik oder einem kleinem Mindmap.

Wenn bereits Lernfortschrittskontrollen mit dem Auszubildenden durchgeführt wurden, kann an dieser Stelle auch darüber berichtet werden, zu welchem Lerntyp er gehört, da dies im weitesten Sinne die Vorgehensweise beeinflussen kann. In welchen Situationen kommen Präsentationen vor? Da bei einer Präsentation nur beschrieben wird, wie sich eine Ausbildungseinheit gestaltet, diese aber in der Prüfungssituation nicht praktisch vorgeführt wird, muss bei der Realisierung der Ausbildungseinheit in der Praxis auch keine Mindest- oder Maximaldauer beachtet werden.

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Das dürfte Sie auch interessieren. Anstelle der Präsentation kann eine Ausbildungssituation auch praktisch durchgeführt werden. Ein weiterer Schwerpunkt bei diesem Thema wären die verschiedenen Kommunikationstechniken und deren Einsatz bei der Interaktion mit Kunden.

Ob eine praktische Durchführung oder Präsentation sinnvoll ist, entscheidet das gewählte Thema Für die Präsentation einer Ausbildungssituation in der AEVO-Prüfung kann das Feinlernziel, anders als bei der praktischen Durchführung einer Ausbildungseinheit, mehrere Aspekte enthalten.

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Geben Sie in der Präsentation also an, wie lange die Ausbildungseinheit in der Praxis dauern würde, nennen Sie den Zeitpunkt des Beginns, des Endes sowie die geplanten Pausenzeiten. Hierzu gehören Details wie etwa das Gründungsjahr, die Branche, die Unternehmensstruktur und auch die Anzahl der Mitarbeiter und Auszubildenden. Hierfür wählt der Prüfungsteilnehmer eine berufstypische Ausbildungssituation aus. Entsprechend präsentatoin Einsatz angemessener Visualisierungsmedien Flipchart, Pinnwand, Whiteboard versteht sich.

Der Einstieg ist besonders wichtig, denn hier muss das Interesse und die Aufmerksamkeit der Prüfer gewonnen werden.

Für eine Aevk bietet pärsentation auch deshalb an ein komplexeres Thema zu wählen, weil damit der erforderliche Zeitrahmen von 15 Minuten eingehalten werden kann. Aus dem erstellten Feinlernziel wird dann die verwendete Ausbildungsmethode abgeleitet.